à la découverte de la scoliose

nos petites mascottes ont pu se voir toute la journée !!!!!!! et pour leurs parents une journée de bilan pour l'association avec des nouveaux projets en perspectives!!!!!!

Pour plus de renseignements et d'intimité, nous vous proposons de nous contacter par mail sur notre messagerie électronique.

scoliosefrance@wanadoo.fr

Le projet personnalisé de scolarisation ou PPS

Le PPS détermine les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins des élèves handicapés.
Il constitue un élément du plan de compensation du handicap et assure la cohérence et la continuité du parcours scolaire.

Elaboration

L'équipe pluridisciplinaire élabore le PPS à la demande :
des parents ou du représentant légal de l'élève handicapé mineur,
de l'élève handicapé majeur,
de l'élève handicapé majeur sous mesure de protection des incapables majeurs.
Les parents sont associés à l'élaboration du projet et à la décision d'orientation.

Demande à l'initiative de l'équipe éducative

Si l'équipe éducative souhaite qu'un PPS soit élaboré, le chef d'établissement en informe l'élève majeur, ou ses parents ou son représentant légal, (la famille) pour qu'ils en fassent la demande.
Si la famille ne donne pas suite, dans un délai de 4 mois, la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) est informée de la situation de l'élève et prend toutes les mesures utiles pour qu'un dialogue soit engagé.

Validation

Le PPS est transmis au demandeur avant la prise de décision par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH). Il a 15 jours, dès réception du projet, pour formuler ses observations.
La CDAPH se prononce sur l'orientation à prendre pour assurer l'insertion scolaire de l'élève handicapé par rapport au projet personnalisé de scolarisation et par rapport aux différentes observations.
La commission veille à ce que la formation soit complétée, selon les besoins, par des actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales.

Le déséquilibre de la mâchoire et de l'engrènement des dents est responsable de multiples pathologies, dont les principaux symptômes sont :

- Des douleurs des articulations temporo-mandibulaires, avec des craquements, et parfois une limitation de l'ouverture buccale.

- Des pathologies localisées à d'autres parties du corps :

- Douleurs d'oreilles, acouphènes, sifflements d'oreilles, sensation d'oreille bouchée, vertiges, céphalées, migraines, névralgies faciales, sensations de brûlures de la langue, des ailes du nez, des lèvres, sécheresse de la bouche, perlèche.

- Et surtout le mal de dos exprimé par des douleurs chroniques de la colonne vertébrale, du bassin et bien d'autres symptômes.

L'origine de ces douleurs est souvent difficile à trouver et nombre de patients sont soupçonnés d'être des malades psychosomatiques alors qu'ils souffrent de manière chronique et désespèrent de voir leurs douleurs s'améliorer.

Je me permets de mettre sur le blog de l'Association Scoliose France, le dernier artcile que j'ai posté sur le blog de Iléana.
Il concerne le tiers temps accordé pour les examens scolaires quand il y a handicap.

Coup de gueule !!!

Iléana a obtenue un tiers temps supplémentaire pour l'heure de DS ( devoir surveillé), c'est un droit qui est acquis lorsque l'on a un handicap (Iléana est reconnue à 80%).
Mais voilà , certains de ses camarades, voir même des camarades trés proches, n'admettent pas qu'elle bénéficie de ce petit plus ....
Je crois que comme d'habitude on voit les avantages qu'un handicap peut donner, mais pas les inconvénients !!!
Je m'étais dit que je n'en parlerai pas, mais je trouve navrant que l'on soit jaloux de cela.
Iléana n'a pas une santé géniale, actuellement elle souffre énormément de ses cervicales, de ses pieds, et elle a une luxation de la machoire due au redressement de la colonne... de longs traitements sont à venir... elle envie ceux qui ont une bonne santé .... et eux envient juste le peu de coté positif qu'elle peut avoir de sa maladie.
Alors je trouve moi aussi cela injuste .
J'aurais aimé que ma fille n'ai pas tous ces soucis de santé, qu'elle vive une enfance comme les autres, à faire du vélo, du sport, et j'en passe.
Voilà mon coup de gueule !

La Maman de Iléana

A lire pour les jalouses et jaloux !!!

Mesures à prendre pour les élèves handicapés lors d'examens.

Depuis 1985, des dispositions particulières sont prévues pour permettre aux élèves handicapés de se présenter à tous les examens officiels dans des conditions aménagées : aide d'une tierce personne, augmentation d'un tiers du temps des épreuves, utilisation d'un matériel spécialisé.
Il faut s'adresser au médecin de la CDES, par l'intermédiaire du médecin de l'éducation nationale intervenant dans l'établissement fréquenté, qui joindra une attestation médicale au dossier d'inscription à l'examen.
De plus, pour le baccalauréat, les candidats handicapés qui n'obtiennent pas une moyenne suffisante à l'ensemble des épreuves peuvent conserver pendant cinq sessions consécutives le bénéfice des notes supérieures à la moyenne, et donc ne repasser que les épreuves échouées.